В Казахстане проживает более 30 тысяч людей с нарушением слуха. Людей,
имеющих проблемы со слухом, но не состоящих на учете по инвалидности, больше в
разы. Во всем мире с этим сталкиваются 6% населения. Новые технологии,
медицина и цифровизация за последние тридцать лет сильно изменили жизнь людей
с инвалидностью. Они могут легко осваивать современные профессии, находить
новые знакомства, путешествовать в других странах и не бояться потерять связь с
миром. Неизменным осталось одно — в раннем возрасте они все так же нуждаются в
педагогах, которые призваны стать их проводниками в большой мир. Воспитатель
областной специальной школы-интернат для детей с нарушением слуха,
сурдопереводчица Надежда Ветрова в беседе с FRESH CITY рассказала об
особенностях работы с глухими и слабослышащими детьми, а также поделилась
вдохновляющими историями своих выпускников.
Вы начали работать со слабослышащими и глухими детьми более 30 лет назад. Что
вдохновило вас выбрать столь сложную профессию в такое непростое для страны
время?
На самом деле, я пришла в специализированную школу для слабослышащих и глухих
детей еще в советское время. Да, этот период был сложным, но я хочу сказать, что на
детях государство никогда не экономило. Школа продолжала работать, а дети учиться.
Когда я пришла сюда в конце учебного года, не думала, что задержусь надолго. Морально
это было тяжело. Так как раньше не было психолого-медико-педагогической комиссии
(ПМПК), нарушения слуха у детей выявлялись не всегда вовремя. Поэтому в 1 класс
специальной школы они попадали не в 7 лет, а намного позже, иногда в 10-летнем
возрасте. А теперь представьте, мне 24 года, и я должна учить практически своих
ровесников. Меня остановил директор, предложив остаться хотя бы на сентябрь. С нового
учебного года мое отношение изменилось и с тех я пор я рада работать здесь.
Стандарты ПМПК законодательно закреплены в правилах оказания государственных
услуг в сфере психолого-педагогических услуг от 2020 года. ПМПК проводят для детей
от рождения до 18 лет, чтобы определить есть ли у них особые образовательные
потребности. На основании данного обследования устанавливается необходимый
ребенку тип образовательной программы, с учетом его индивидуальных особенностей
развития, в том числе проблем с слухом, зрением и т.д. Главная цель — инклюзивность и
равный доступ к образованию.
Какие изменения в своей сфере вы видите за эти годы?
Как я уже говорила, благодаря ПМПК особенности развития детей стали выявлять
раньше. И это значительно облегчило социализацию таких детей. Чем раньше выявится
проблема, тем скорее с ребенком начнут заниматься педагоги. Родителям нужно время,
чтобы научиться языку жестов, ведь они самые близкие люди для ребенка и тесное
общение с ними важно для развития. Это неправильно, когда мама или папа просят
посторонних людей перевести что-то для ребенка, и не понимают без переводчика, чем он
хочет поделиться. Также благодаря развитию цифровизации, слабослышащим или глухим
легче найти свое место в жизни. Специальные программы на смартфонах облегчают их
коммуникацию с окружающими, а социальные сети дают возможность самовыражаться. У
меня есть выпускница, которая увлекается танцами и ведет блог в TikTok. Думаю, что не
вся ее аудитория догадывается о ее особенности.
А что насчет получения профессии, высшего образования?
Наши выпускники поступают в колледжи, так как образовательная программа в
специализированных учебных заведениях рассчитана на 10 классов плюс
подготовительный год. В основном после нашей школы ребята поступают в
технологический колледж «Сервис» или колледж информационных технологий,
музыкальный колледж им. Курмангазы, гуманитарный колледж. Соответственно и
профессии они получают парикмахера, портного, IT- специалиста и т.д. Получение
профессионального образования или высшего, как и у всех слышащих сверстников,
зависит от возможностей родителей и способностей, желаний ребенка. Так, за последние 7
лет наши выпускники поступили и успешно закончили ЗКГУ им. М. Утемисова,
КазИИТУ. В настоящее время двое наших выпускников смогли поступить в ЗКАТУ им.
Жангир хана на специальности, связанные с информационными технологиями.
Куда слабослышащим и глухим людям идти дальше? Легко ли найти работу?
За своих воспитанников могу сказать, что все они, прежде всего, хотят найти работу. Был
такой случай, меня пригласили как переводчика на день рождения в компанию глухих.
Праздник был в кафе, и вот к нашему столику подходит молодой человек, раскладывает
игрушки для продажи, как бы «купите, помогите глухому человеку». Из-за этого
разгорелся спор, наши ребята начали доказывать ему, что нужно работать и отдыхать
кафе, а не просить подачек. Эта ситуация показывает, как по-разному люди относятся к
своей инвалидности. Одни стремятся к самореализации, другие ищут сострадания к себе.
Найти работу глухому человеку также непросто, как и всем. Где-то неподходящие
условия, где-то недобросовестный работодатель, а где-то просто не лежит душа. Для
примера, девочка, с которой я недавно ходила устраиваться на работу. Она не хочет
работать парикмахером, говорит, что это не ее, она не сможет работать так, как того
требует профессия. Зато у нее большое желание работать в торговле, с людьми. Я
объясняю ей, что это будет сложно, но она не останавливается. В итоге устроилась на
стажировку в общепит, как дальше пойдут дела, узнаем потом. Меня впечатляет ее
настойчивость и целеустремленностью.
В такси тоже часто можно встретить слабослышащих или глухих водителей.
Да, парни устраиваются в такси. Опять же благодаря смартфонам им стало легче общаться
с клиентами, комфортнее чувствовать себя за рулем в городе. Онлайн-карты, навигация,
бесконтактная оплата — все это облегчает их работу.
Последние несколько лет государство делает акцент на развитие социального
предпринимательства, то есть помогает людям с инвалидностью открыть
собственное дело, или способствует открытию бизнеса, где люди с инвалидностью
могут работать или получать специальные услуги. Это изменило рынок труда для
слабослышащих и глухих?
Конечно! Гранты в 1,5 млн тг. они могут получить, если у них есть профессия и свой
проект. Например, есть образование портного и идея открытия ателье. Тогда можно
получить деньги на покупку оборудования, аренду помещения и закуп материалов. Для
тех, кто получил диплом парикмахера, помощь оказывается в приобретении
инструментов, рабочего места и т.д.
В областной специальной школе-интернат для детей с нарушением слуха учат тому,
как адаптироваться в обществе. А как обществу адаптироваться под потребности
людей с инвалидностью?
Никаких особых действий и не требуется. Относиться уважительно нужно ко всем.
Общаться с людьми с нарушением слуха сегодня проще благодаря смартфонам. Можно
показать картинку, фото, видео, напечатать текст, чтобы донести мысль. Раньше мы могли
только писать записки.
Чисто человеческая ситуация — кому-то понравился парень или девушка, а он или
она слабослышащие. Легко ли выучить жестовый язык, чтобы начать общение?
Я думаю, что несложно. Начинать следует с алфавита — с дактильной азбуки. В школе, в
соответствии с стандартами казахстанского образования, мы учим и русский, и казахский,
и английский дактиль. Но вы можете выбрать один, в зависимости от того, на каком языке
общается ваш близкий человек. А потом осваивайте и жестовый язык. С помощью
различных соцсетей, того же TikTok можно учиться без особых сложностей. Что еще
важно, жестовый язык — это не только жесты, но и мимика, эмоции, желание донести
информацию.
Есть один общий жестовый язык или он разный, как и все языки мира?
Мы изучаем единый жестовый язык на котором общаются неслышащие люди территории
СНГ. Но также есть разные варианты, например, русский жестовый язык, французский
жестовый язык, английский и т.д. Нынешние ученики увлекаются изучением и корейского
жестового языка, чтобы быть на одной волне со своими сверстниками из других стран.
Между ними много общего, общие фразы можно понять носителям разных жестовых
языков.
Глухота и творчество — совместимы ли они? Могут ли глухие заниматься танцами
или музыкой?
Глухие не слышат этот мир, но зато лучше чувствуют. Танцору такт задает музыка, а
глухому танцору вибрация музыки, движения, шаги его партнера и других танцующих.
Хлопки, стук каблуков по паркету издают волны, которые ощущает глухой. Для занятий
музыкой и ритмикой в школе оборудованы классы специальными магнитными петлями,
усиливающими эти волны. Большое внимание уделяется и изучению песен с
сурдопереводом. Это не просто перевод, а отдельное творчество, ведь в этом исполнении
выступающий передает эмоции, энергию, которую услышать могут не все. Наши
учащиеся с песнями на жестовом языке, а также танцевальными композициями участвуют
на различных фестивалях и конкурсах как республиканского в г.Астана, так и
международного уровней в городах Самара, Санкт – Петербург, Гомель.
За что вы любите свою работу?
За возможность видеть, как растут и развиваются дети, как они вступают во взрослую
жизнь, заводят семьи, находят признание в своей работе. После выпускного наши ребята
продолжают общаться друг с другом, дружить, приходят к нам, делятся своими
достижениями. У нас ведь необычная школа, здесь много специалистов, умеющих
работать с детьми с нарушением слуха, и отдающих свои сердца этим детям. Мы
проводим много времени вместе и становимся одной семьей.